¿Las plantas tienen neuronas, son seres inteligentes?

Sorpréndame.

Las plantas son organismos inteligentes, pero se mueven y toman decisiones en un tiempo más largo que el del hombre.

Lo intuía.

Hoy sabemos que tienen familia y parientes y que reconocen su cercanía. Se comportan de manera totalmente distinta si a su lado hay parientes o hay extraños. Si son parientes no compiten: a través de las raíces, dividen el territorio de manera equitativa.

¿Un árbol puede voluntariamente mandar savia a una planta pequeña?

Sí. Las plantas requieren luz para vivir, ypara que una semilla llegue a la luz deben pasar muchos años; mientras tanto, son nutridas por árboles de su misma especie.

Curioso.

Los cuidados parentales sólo se dan en animales muy evolucionados y es increíble que se den en las plantas.

Entonces, se comunican.

Sí, en una selva todas las plantas están en comunicación subterránea a través de las raíces. Y también fabrican moléculas volátiles que avisan a plantas lejanas sobre lo que está sucediendo.

¿Por ejemplo?

Cuando una planta es atacada por un patógeno, inmediatamente produce moléculas volátiles que pueden viajar kilómetros, y que avisan a todas las demás para que preparen sus defensas.

¿Qué defensas?

Producen moléculas químicas que las convierten en indigeribles, y pueden ser muy agresivas. Hace diez años, en Botsuana introdujeron en un gran parque 200.000 antílopes, que comenzaron a comerse las acacias con intensidad. Tras pocas semanas muchos murieron y al cabo de seis meses murieron más de 10.000, y no advertían por qué. Hoy sabemos que fueron las plantas.

Demasiada predación.

Sí, y las plantas aumentaron hasta tal punto la concentración de taninos en sus hojas, que se convirtieron en un veneno.

¿Las plantas también son empáticas con otros seres?

Es difícil decirlo, pero hay una cosa segura: las plantas pueden manipular a los animales. Durante la polinización producen néctar y otras sustancias para atraer a los insectos. Las orquídeas producen flores que son muy similares a las hembras de algunos insectos, que, engañados, acuden a ellas. Y hay quien afirma que hasta el ser humano es manipulado por las plantas.

¿. ..?

Todas las drogas que usa el hombre (café, tabaco, opio, marihuana...) derivan de las plantas, ¿pero por qué las plantas producen una sustancia que convierte a humanos en dependientes? Porque así las propagamos. Las plantas utilizan al hombre como transporte. Hay investigaciones sobre ello.

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La NASA y el Medio Ambiente

“EL CEREBRO ES TONTO”

M. ª Jesus Álava Reyes, psicóloga

Nací y vivo en Madrid. Estoy especializada en psicología escolar y clínica. Nunca me he casado y no tengo hijos. Soy profundamente liberal, ecologista y muy desengañada de los políticos. Creo que alguien creó el universo, pero no soy religiosa. Publico mi segundo libro, “La inutilidad del sufrimiento” (La Esfera de los Libros)

A veces sufrir es inevitable.
Sí, pero no por ello deja de ser inútil. ¿Sabe lo que pasa?

Que empezamos mal.
Pues sí, ya en el colegio en lugar de sensibilizar a los niños hacia lo positivo, lo que hacen bien, lo que puede darles seguridad y confianza, los sensibilizamos hacia lo que puede perturbarlos y producir inseguridad.

¿Y luego todo es un continuo?
Sí, nuestro cerebro graba las escenas negativas y cuando nos encontramos ante una situación parecida nos sentimos mal automáticamente y nuestra reacción es irracional.

Pues sí que estamos bien.
Lo crucial no es lo que nos pasa, sino lo que pensamos en cada momento. El pensamiento es previo a la emoción, y ese pensamiento es el que nos hace sentirnos bien o mal. La clave es controlar el pensamiento.

¡Pero si sólo somos conscientes de nuestros pensamientos cinco minutos al día!
Ja, ja, ja, por eso lo que marca un cambio vital en nuestra existencia es conseguir pasar de la reacción a la acción. La inteligencia es la capacidad de dirigir el comportamiento.

¿Qué hay que conquistar?
El equilibrio interno, y las claves son: no consumamos nuestro presente dando vueltas
a hechos pasados y eliminemos los reproches, que son muy peligrosos. Debemos vivir intentando sentirnos bien cada día.

No es fácil, hay que trabajar y madrugar.
No se puede vivir para el fin de semana porque acaba decepcionando. A nadie le gusta
madrugar, pero es mejor con un poco de música y canturreando. Podemos sentirnos bien con nosotros mismos, pese a nuestras circunstancias, o dejarnos llevar por ellas.

Ya, pero…
Nada puede arrebatarnos nuestro presente. Incluso en las circunstancias más duras siempre nos pertenecerán nuestros pensamientos y, con ellos, nuestras emociones.

La teoría la sabemos todos.
De la misma forma que tenemos mucha facilidad para sentirnos víctimas, podemos empezar a controlar nuestros pensamientos para sentirnos bien. Le daré un truco.

Estupendo.
Póngase la alarma del reloj y cuando suene dígase algo positivo de sí misma; porque
sin darnos cuenta estamos todo el día oyendo y diciéndonos cosas negativas, y eso determina nuestro estado de ánimo. Tenemos dos sistemas nerviosos: el central, que controla nuestra parte intelectual, y el autónomo.

¿…Que va a su aire?
Sí, y nos juega muy malas pasadas. El cerebro es bastante tonto, no filtra la realidad.
Lo que piensas se lo cree. Si tú de noche oyes tras de ti “¡A por ella!”, se te sale el corazón del pecho y empiezas a sudar hasta que ves que eran unos chicos tras una pelota, pero el corazón sigue acelerado, ¿por qué?…

El cerebro creyó que estaba en peligro.
Cada vez que nos decimos “me encuentro mal”, el mensaje que le estamos dando al cerebro es “tienes que encontrarte mal”. No es fácil, pero todo se resume en adquirir hábitos saludables de vida. Nos dicen que hay que comer sano y hacer ejercicio, pero nadie dice que hay que pensar sano.

¿Y qué hace usted cuando se irrita?
La irritación es una agresión contra uno mismo y la forma de establecer barreras con los demás. Cuando estamos irritados no razonamos, actuamos emocionalmente mientras el cerebro busca un culpable. ¿Qué hace usted cuando se irrita?

Deporte.
Eso está bien, porque su sistema nervioso autónomo tiene que estar pendiente de los músculos y deja de jorobarla. Pero hay opciones inmediatas: el simple hecho de mojarse la cara con agua fría sirve para desconectar.

¿Y luego?
Hay que intentar llevar el pensamiento a algo positivo que sea incompatible con lo anterior o darle al cerebro instrucciones sencillas. Por ejemplo: voy a freír una tortilla, ahora bato el huevo, lo salo, etcétera. Al cabo de media hora el pensamiento ha cambiado.

Los pensamientos negativos son insistentes.
El cerebro nos prueba: cuando ve que no respondemos, vuelve a probarnos una y otra vez, pero acaba por abandonar.

Denos más hábitos que potenciar…
Asumir que podemos equivocarnos: el miedo a cometer un error bloquea y paraliza. Responsabilizarnos de nuestro bienestar y felicidad: los demás la pueden entorpecer o favorecer, pero no son responsables; eso nos convierte en dependientes.

Los otros son nuestro espejo.
Pero nos dejamos llevar por lo que dicen los demás en lugar de por lo que hacen. En el mejor de los casos nos entrenaron a escuchar en lugar de a observar, mirar y analizar.

Más.
Animarnos cuando todo parece que está en nuestra contra porque ahí se demuestra la grandeza de las personas. Asumir que el futuro bien entendido está en el presente bien vivido. Potenciar los dos sentidos fundamentales: el sentido común y el sentido del humor, que es el medio más rápido para sentirnos mejor con nosotros mismos y con los otros.

¿Los pensamientos crean hábitos y los hábitos forjan el destino?
Así es. Parece absurdo creer que decirse cosas positivas va a cambiar nuestro destino,
pero debería probarlo.

De acuerdo, hagamos el experimento.
Pues repítase cada mañana una cualidad propia y añada otra que quiere conseguir, por ejemplo: “Soy alegre y voy a estar cada día más contenta”, y recuerde que al cerebro las órdenes hay que dárselas en presente.

Nos enseñaron a caminar dándonos ánimos y riéndonos las gracias, pero todos hemos interiorizado que se aprende a vivir a base de golpes. El resultado es que a nadie se le olvida caminar y que muy pocos saben vivir. Las claves para no entender la vida como una tragedia, sino como un presente lleno de oportunidades que hay que aprovechar día a día, se resume en una afortunada reflexión: ¡no suframos inútilmente! Si controlamos nuestros pensamientos, controlaremos nuestra vida. Lo importante no es lo que nos acaba de pasar, sino lo que estamos pensando. “No es fácil –dice con una sonrisa la coordinadora psicóloga de la Escuela Infantil del CSIC–, pero es sencillo. Además, aprender a vivir es el mayor reto y logro del ser humano”

Don Tapscott padre del ‘Wikinomics’

Tapscott es el creador del término ‘Wikinomics’, utilizado para explicar la cómo funciona la economía con la colaboración de muchas personas a través de la Internet.

CAMBIO CLIMÁTICO - Las cosas claras...

Manuel Pereira Naves ha creado este vídeo sintetizado con fragmentos de la entrevista realizada a toda una eminencia en la materia; Klaus Hasselmann (físico y oceanógrafo experto en Cambio Climático). Con el objetivo de entender un poco más sobre el asunto, sin que sea "pesado"...  No hay excusas.

Top 10 de tops 10

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"Has de tener valor para perseguir tus sueños"

Tengo 49 años. Nací en Shandong (China) y vivo en Melbourne (Australia). Estoy casado y tengo tres hijos. Soy miembro del comité del Ballet de Australia y me dedico a las inversiones. Todas las personas deberían vivir en libertad, sin restricciones políticas. Soy católico .


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Carl Gustav Jung - Recuerdos, Sueños y Pensamientos (ebook)

Fuente - Psikolibro

Publicado después de la muerte de C.G. Jung, este libro supone, más que la biografía del autor, una más que interesante ventana a la génesis y elaboración de su obra: a los acontecimientos psíquicos que llevaron a Jung a sentar las bases de su fenomenología del inconsciente, a la idea de los arquetipos, a formular la idea del inconsciente colectivo, el proceso de individuación, a su práctica como terapeuta -de la que se exponen algunos casos sorprendentes-, a su visión de la evolución de la conciencia, a su interpretación del lenguaje de los sueños, al mundo de los símbolos...

Desde de su formación como psiquiatra y de su intensa y abrupta relación con Freud, pasando por su experiencias 'transpersonales', sus crisis y visiones, las relaciones con otras figuras emergentes de la psicología de la primera mitad del siglo XX... De todo! Pero en este libro no sólo encontraremos recuerdos, acontecimientos pasados, descripciones, viajes y encuentros, sino que como anuncia el título, en él también se dan cabida las visiones que llevaron a Jung a la elaboración de su obra, así como pensamientos, o sea, opiniones y puntos de vista acerca de muchos aspectos relacionados con su trayectoria y sobre los que durante su vida y en sus libros no dejó constancia. Este es uno de los motivos por los que Jung decidió que la publicación de este escrito no aconteciera hasta después de su tránsito, según él, textualmente, para ahorrarle más quebraderos de cabeza!

Quizás este es uno de los aspectos que convierten este libro en un material tan interesante, pues en los anteriores libros Jung tomaba una aproximación a los temas quizás desde una perspectiva demasiado 'científica' -o impersonal-. Este testimonio más íntimo convierte al libro en una pieza importante tanto para expertos sobre su obra como para aquellas personas que desean aproximarse a ella sin un disponer de un conocimiento previo, pues encontrarán una introducción a sus teorías desde el mismo 'lugar' en el que se originaron: en la mente de Jung.

Interesante desde la primera página a la última, este es un libro que fascinará tanto al interesado en la psicología, como en la cultura en general, en los eac (estados no ordinarios de consciencia), la simbología de la mente inconsciente, como al proceso de relación entre la ciencia y el universo del lenguaje mitológico, que vuelve a abrirse paso durante el siglo XX.

Valioso no sólo desde el punto de vista de la psicología individual, sino también como análisis del proceso psíquico por el que atraviesa occidente durante el s. XX y XXI.

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Voy en bici porque me sale de los coj...

La historia de un ciclista por Madrid. Fuente - en bici por Madrid.

Hoy recorrí Madrid de punta a punta con la bicicleta una vez más. Estuve haciendo unos "mandaos" -como dicen los abuelos-, y la verdad es que no sé ni cómo tengo ganas de pedalear en esta ciudad que es tan hostil con la bicicleta.

Hay algún que otro carril bici por ahí perdido (poquísimos) y sólo sirven para el recreo dominical, pues si quieres usar la bici como medio de transporte, los carriles bici no sirve pues no te llevan a donde quieres ir.

Se hace casi imposible teniendo en cuenta que no podemos circular por el carril bus a no ser que sea una cuesta pronunciada y que el carril bus mida como mínimo 4'5 metros de ancho (tendremos que llevar una cinta métrica para medir el carril). Resulta que nos tenemos que jugar la vida yendo entre el autobús y el coche o arriesgarnos a una multa. Si vas por el carril bus, los de los autobuses y los taxistas se mosquean y si vas por el carril de los coches, éstos también se mosquean. Y por la acera está prohibido. Sólo podemos circular por el carril inmediato al del bus, con lo que nos la vamos jugando dadas las velocidades de los coches y lo poco respetuosos que son.

La única forma de que esto cambie es evitando que la ciudad siga estando pensada para el coche. Si hacemos calles para los coches y les destinamos todo el espacio, pues habrá coches, pero si les restringimos el espacio y se lo hacemos menos sugerente, pues dejarán de ser los reyes del asfalto en la ciudad. ¿Y cómo se consigue eso? Pues entre otras cosas limitando el aparcamiento en las calles más de lo que ya está e imponiendo más medidas que graben el uso del coche en la ciudad. Lo siento, pero algo habría que hacer, y yo tengo coche, pero no para recorrer 10 kms diarios.


Hoy la tuve con uno que casi me tira al suelo por no respetar la distancia de seguridad, y que posteriormente me cerró el paso sin dar el intermitente. Fue en la calle Bailén, dirección Plaza de Oriente. Al dirigir mi gesto hacia él haciéndole ver que lo que había hecho no estaba bien se bajó del coche diciéndome que me fuese por la acera, a lo que le respondí que por la acera está prohibido, que mi lugar está en la calzada. Su respuesta inmediata ha sido que eso a él no le importaba y que lo que había hecho lo había hecho porque le salía de los cojones, cosa que me repitió como 3 ó 4 veces al tiempo que inflaba el pecho en gesto de amenaza. Al querer hacerle ver que su actitud no se ajustaba a sentido común alguno, me volvió a repetir lo de los cojones. Tendría unos 35 años y conducía un Golf. No nos hemos dado de tortas allí mismo porque yo no estaba por la labor. Además era de mi altura (estoy seguro de que le podía [risas]). La última frase que le he dicho es que con esa actitud por la vida algún día tendría que pagar por ello y me he marchado.

La verdad es que se hubiera merecido que le partieran los morros allí mismo. Estaba tan nervioso (él) que al intentar aparcar para zurrarme les ha metido unos meneos de aupa a los coches que estaban delante y detrás...

Sólo he tenido ese altercado, pues generalmente, los conductores, aunque muchos no respetan las normas y se pegan a ti como si te quisieran arrollar,tampoco te increpan ni te pitan. Faltaría más, ¿verdad?, que encima de que pasan de respetar nada te insultaran o pitaran. Suelen pitar a aquel que observan que va inseguro, pero si te ven suelto y con "maneras", no suelen asustarte con la bocina.

Si para mí, que llevo toda la vida montando en bici en la ciudad (desde que tenía 14 años) es difícil y hay que ir con mil ojos, pues imagino lo que debe suponer para una persona que se plantee dejar el coche e ir en bici por primera vez. Pues claro, se muere del infarto y no vuelve a probar nunca más. Deja la bici para los domingos por el parque.

Pues yo, que jamás digo eso de "lo hago porque me sale de los cojones", pues creo en el diálogo y el entendimiento, estoy pensando en decir ahora mismo: "No voy a dejar de montar en bici por muy peligroso que sea y por mucho que moleste a muchos conductores porque no me sale de los coj..."

En fin, que queda mucho para que lleguemos a cambiar la conciencia de este país de"lo hago porque me sale de los cojones".

Un lector

Novedades en divulgaUNED

...En ‘La UNED investiga’

Premio ‘Ángel Rivière’ a un estudio sobre la adaptación psicológica de madres y padres de hijos con autismo¿Cómo afecta tener un hijo con trastornos del espectro autista? ¿Qué líneas de intervención específicas pueden implementarse en estas familias? Éstas son algunas de las preguntas a las que da respuesta la investigación premiada por la Asociación Española de Profesionales del Autismo y llevada a cabo por las profesoras de Psicología de la UNED Pilar Pozo, Ángeles Brioso y Encarnación Sarriá. (…)

La UNED participa en un proyecto dedicado al estudio y escritura de la historia en la web
Universidades y centros de investigación de varios países europeos, entre ellos, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) han puesto en marcha el proyecto ‘History On Line’ (HoL), un portal de Internet dedicado al estudio y la escritura de la historia de la educación en la web. (…) Rafa Honrubia

Estudiar energía nuclear desde casa
Investigadores de la UNED desarrollan dos aplicaciones que permitirán el estudio de la tecnología nuclear desde casa. Alejandro Salado

…En ‘CienciAfición’

¿África o Asia? Se aviva la polémica sobre el origen de los primates
Un equipo de investigadores franco-libio traslada a Asia el origen de los primates antropoides. Los restos fósiles africanos más antiguos de estos animales, que se acaban de localizar en Libia, tienen 38 millones de años, y pertenecen a tres especies antropomorfas, una de las cuales tiene un origen asiático aceptado por los expertos. María de Lorenzo Fernández

Madagascar proporciona un nuevo mamífero carnívoro

La mangosta de Durrell apareció en Madagascar en 2004 y acaba de ser catalogada como nueva especie.

La privatización de las semillas

“Las biotecnologías agrícolas no se utilizan ampliamente en los países en desarrollo, y la investigación y el desarrollo de las biotecnologías agrícolas no han sido generalmente dirigidas a las necesidades y problemáticas de los pequeños productores” (Modibo Traoré, FAO). Rafael Honrubia

Herramientas de Marketing en Internet

Entrevista a Alejandra Moral: "Comprar en Internet es tan seguro como pagar en un restaurante con tarjeta o sacar dinero del cajero." Alejandro Salado

Ideas para desarrollar y aplicar I+D+I en Cuenca

I+D+I en la agricultura, en los comercios, en las carpinterías (tenemos mucha madera), en la hostelería, en el turismo, en la educación (imprescindible ver fundación SEK), en la forma de exponer la cultura (museos dinámicos con sinergias con los centros de enseñanza), en la conservación medioambiental, en la participación social, en la movilidad, en la construcción (la fábrica de maderas tiene mucho potencial), en el modelo energético con sistemas de calefacción de biomasa (nos sobra), en la iluminación (haciendola más eficiente), en los órganos de gestión, en los de decisión (aplicando páutas científicas, de que forma afectan al conjunto). Hay que crear una cultura de ciencia y eficiencia, que se convierta en un automatismo imprescindible.

Solamente quien sea capaz de innovar tendrá posibilidades de gererar riqueza, históricamente ciudades como Cuenca ni siquiera se han planteado un cambio de sus estructuras, hay que asentar una forma de hacer las cosas, las asociaciones empresariales deben contar con nuestro campus para llevar a cabo proyectos de I+D. ¿Cuántas empresas conquenses requieren o requerirán del talento de nuestros hijos, cuántos de estos podrán desarrollarlo creando sus propios negocios? O el futuro de nuestra ciudad solo va a depender de empleos de baja cualificación creados por empresas que supuestamente vendrán porque les hemos puesto una autovía que ha costado un pastizal. Es hora de tomarselo en serio y todos y cada uno de nosostros podemos aportar algo.
¡Adelante! Aporta tus ideas en facebook.

Ideas para desarrollar y aplicar I+D+I en Cuenca

Se ha creado un interesante grupo en facebook Ideas para desarrollar y aplicar I+D+I en Cuenca un sitio donde aportar ideas, lo que a su vez las multiplica y de donde salen iniciativas, todo el mundo puede expresar inquietudes que en muchas ocasiones se quedan atrapadas y no ven la luz.
Expresiones como The big society, living lab, new way, palabras en ingles que no debemos esconder pues nos guste o no es el lenguaje que nos abre al mundo y que tan necesario se hace su aprendizaje, pero sobre todo hay una palabra mágica; innovación, para lo que hace falta una nueva forma de hacer las cosas, automatismos para poner a funcionar una ciudad en una dinámica diferente.
¡Adelante, cada aportación multiplica!

La cruel realidad y lo que está por venir.

Y lo que está por venir si no cambiamos la forma de hacer las cosas. Recetas del pasado que no sirven para nada, es necesario presentar propuestas innovadoras.

Visionarios

La empresa no va a la Universidad ni para formar ni para investigar

 

La desconexión entre campus e industria lastra la economía, según un estudio

Si se les pregunta a las empresas españolas dónde acuden para dar formación a sus empleados, la Universidad aparece la octava opción de 10, solo por delante de las compañías matrices de las propias firmas y los sindicatos. Las compañías apenas cuentan tampoco con los campus para llevar a cabo proyectos de I+D, y en ambos casos, principalmente, por puro desconocimiento. Así lo pone de manifiesto el estudio La universidad y la empresa y española para el que la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CyD) ha encuestado a 184 compañías de todos los sectores y tamaños.

"O se pone en marcha de verdad el enorme potencial de la Universidad" en cuanto a recursos humanos y e infraestructuras o va a "ser muy difícil cambiar de modelo productivo para salir de la crisis", asegura es coordinador de los informes de CyD, Martí Parellada.

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La influencia de los profesores en la creación y el mantenimiento de desigualdades entre sus alumnos

 

Leyendo el manual de psicología social de la uned he encontrado este estudio de investigación sobre profecías autocumplidas, creo que tiene una gran influencia sobre el actual modelo educativo, no por fallo del profesorado, por favor, sino por el actual sistema generalista y normativo.

El ejemplo más claro y justificado en la literatura sobre la profecía autocumplida proviene de un estudio realizado en el ámbito escolar. En 1968, Rosenthal y Jacobson realizaron un famoso experimento en un colegio del sur de San Francisco que puso en evidencia hasta qué punto las expectativas de los profesores con respecto a sus alumnos tienden a cumplirse. Estos investigadores administraron un test de inteligencia no verbal a los alumnos de educación infantil y de primaria, aunque dijeron a los profesores que la finalidad del test era identificar a aquellos niños que pudieran tener un progreso intelectual repentino y brusco durante el curso que empezaba. Después informaron a los profesores sobre qué niños habían obtenido mayores puntuaciones en el test, aunque en realidad esos niños (un 20% de los alumnos del colegio) habían sido seleccionados de manera aleatoria (es decir, independientemente de sus puntuaciones reales del test). El objetivo era que los profesores se construyeran unas expectativas sobre este 20% de los alumnos a partir de una información que no era real, y comprobar si esta nueva forma de ver a los niños influía en su comportamiento hacia ellos. Cuando un año más tarde se repitieron las pruebas a todos los alumnos, se comprobó que el grupo calificado como más "prometedor" había mejorado realmente su puntuación más que los demás, y la mejoría se mantenía dos años después. Es decir, aunque la diferencia entre los niños prometedores y el resto en un principio sólo existía en la mente de los profesores, con el tiempo esas diferencias se hicieron reales.
No se trata de ningún caso de fraude; Rosenthal y Jacobson no falsificaron los resultados, lo que ocurrió, tal y como se mostró en investigaciones posteriores (Rosenthal, 1994), fue que los profesores, inducidos por la manipulación experimental de los investigadores, generaron unas expectativas falsas acerca de la capacidad de aprendizaje y progreso de los alumnos supuestamente prometedores y los trataban de forma distinta de acuerdo con dichas expectativas, dedicándoles más atención y estimulándoles más que al resto. Estos alumnos, al ser tratados de modo distinto, respondían a su vez de manera diferente, mejorando su rendimiento académico. Al prolongarse esta dinámica a lo largo de varios meses, los alumnos conseguían mejores resultados escolares y mejores puntuaciones en el test de inteligencia, confirmando así las expectativas de los profesores.
aunque los estudios de Rosenthal y Jacobson han sido duramente criticados, sobre todo desde el ámbito educativo, por sus implicaciones sobre la influencia de los profesores en la creación y el mantenimiento de desigualdades entre sus alumnos (véase una revisión en jussin y Harber, 2005), lo cierto es que han dado lugar a una gran cantidad de investigación que ha puesto en evidencia que las profecías autocumplidas realmente existen, y que, aunque lo usual es que la realidad social (o nuestra interpretación de ella) influya en nuestras creencias, en ocasiones nuestras creencias también influyen en la realidad social y la modifican.

Este fenómeno, también es conocido como "efecto Pigmalión"; por el escultor de la leyenda griega que se enamoró de una de sus estatuas y consiguió que se hiciera real.